Eksplorasi Strategi Guru dalam Mewujudkan Lingkungan Kelas yang Mendukung Kesehatan Mental dan Fisik Siswa

Authors

  • Cici Trisnawati Universitas Kuningan
  • Fania Oktaviantika Universitas Kuningan
  • Hana Nurhikmah Universitas Kuningan
  • Putri Lusiana Rahmadini Universitas Kuningan
  • Reva Azahra Universitas Kuningan

DOI:

https://doi.org/10.25134/psnpgsd.v3i1.37

Keywords:

Guru, kesehatan mental, kesehatan fisik, strategi kelas, Indonesia

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji strategi yang diterapkan guru dalam membangun lingkungan kelas yang mendukung kesehatan mental dan fisik siswa pada jenjang sekolah dasar dan menengah di Indonesia. Metode yang digunakan adalah tinjauan literatur dengan menganalisis sepuluh artikel ilmiah terkini (2021–2025) yang relevan, meliputi peran guru dalam literasi kesehatan mental, penerapan aktivitas fisik di dalam kelas, serta berbagai intervensi pedagogis dan emosional. Hasil kajian menunjukkan bahwa guru memiliki peran kunci dalam menciptakan suasana kelas yang aman secara psikologis sekaligus mendorong keterlibatan fisik siswa. Strategi yang diterapkan mencakup komunikasi yang empatik, pemberian ruang bagi ekspresi emosional siswa, integrasi istirahat otak atau jeda aktivitas fisik, penerapan pembelajaran aktif berbasis gerak, serta upaya identifikasi dini dan pemberian dukungan kepada siswa yang berisiko. Pembahasan mengungkapkan bahwa strategi-strategi tersebut bersifat multidimensional dan saling berkaitan antara aspek mental dan fisik, serta memerlukan dukungan lingkungan sekolah, peningkatan literasi guru, dan kebijakan pendidikan yang mendukung. Temuan penelitian ini memberikan implikasi penting bagi perumusan kebijakan pendidikan, pengembangan kurikulum, dan penyusunan program pelatihan guru dalam rangka mendukung kesejahteraan holistik siswa.

References

Cahyani, I. S. (2024). Maintaining children’s mental health: Revealing teacher strategies. AlAthfal: Jurnal Pendidikan Anak.

Centers for Disease Control and Prevention (CDC). (2019). Strategies for classroom physical activity in schools (Publication No. 2019). U.S. Department of Health and Human Services.

Edu Sportivo & Obsesi. (2021–2024). Active breaks dan active learning dalam pendidikan jasmani. Jurnal Edu Sportivo: Jurnal Ilmu Keolahragaan.

Hadie, S. N. H. (2024). A simplified JBI scoping review guideline. Education in Medicine Journal, 16(2), 14.

Hasson, R. E. (2023). Closing the gap between classroom-based physical activity and implementation barriers. Human Kinetics.

Iliyatunnisa, I. (2025). Peran guru dalam mendukung kesehatan mental siswa. E-Jurnal UIJ.

Jurnal UNM. (2024–2025). Strategi sekolah dalam menangani gangguan kesehatan mental siswa: Peran guru sebagai jembatan dukungan. Jurnal Teknologi Manajemen.

Marianty, D. (2025). Peran guru dan upaya sekolah dalam menangani kesehatan mental di kelas. JIM Ar-Raniry.

Ohrt, J. H., Kincaid, C. M., & Kothe, E. J. (2020). Teacher training in K–12 student mental health: a systematic review. Psychology in the Schools.

Ourda, D., Giannopoulos, T., & Vagenas, G. (2025). A whole-school approach for the promotion of physical activity. MDPI.

Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., Shamseer, L., Tetzlaff, J. M., Akl, E. A., Brennan, S. E., Chou, R., Glanville, J., Grimshaw, J. M., Hróbjartsson, A., Lalu, M. M., Li, T., Loder, E. W., Mayo-Wilson, E., McDonald, S., & Moher, D. (2021). PRISMA 2020 explanation and elaboration: updated guidance and exemplars for reporting systematic reviews. BMJ, 372.

Peters, M. D. J., Godfrey, C., McInerney, P., Munn, Z., Tricco, A. C., & Khalil, H. (2020). Updated methodological guidance for the conduct of JBI scoping reviews. JBI Evidence Synthesis, 18(10), 2119–2126.

Pulimeno, M., Pecoraro, S., & Pighi, V. (2020). School as an ideal setting to promote health and wellbeing. Annali di Igiene Medicina Preventiva e di Comunità, 32(5), 450–456.

Rahmia, K. H. (2024). Teachers’ mental health and well-being in education: Indonesian report. Repository Ubhara Jaya.

Rasido, I. (2024). Psikoedukasi literasi kesehatan mental pada guru BK. Jurnal Elektronik UTP.

ResearchGate Indonesia. (2023). Tingkat enjoyment peserta didik sekolah dasar terhadap physical activity break dalam pembelajaran. ResearchGate.

Siregar, J. (2025). Strategi pembelajaran dan kesehatan mental. JIPDAS SPADA.

Sukhera, J. (2022). Narrative reviews: flexible, rigorous, and practical. The Clinical Teacher, 19(5), 458–460.

Downloads

Published

04-02-2026 — Updated on 24-05-2026

Versions

How to Cite

Cici Trisnawati, Fania Oktaviantika, Hana Nurhikmah, Putri Lusiana Rahmadini, & Reva Azahra. (2026). Eksplorasi Strategi Guru dalam Mewujudkan Lingkungan Kelas yang Mendukung Kesehatan Mental dan Fisik Siswa. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(1). https://doi.org/10.25134/psnpgsd.v3i1.37 (Original work published February 4, 2026)

Issue

Vol. 3 No. 1 (2025)

Section

Articles

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.